اثر استراتيجية طيف المناقشة في اكتساب المفاهيم النحوية لدى طالبات الصف الأول المتوسط
DOI:
https://doi.org/10.61856/1h26cy20الكلمات المفتاحية:
اكتساب المفاهيم , طيف المناقشة, المفاهيم النحوية .الملخص
تسعى هذه الدراسة إلى فهم تأثير سياسات طيف المناقشة في فهم أساسيات النحو عند تلميذات الصفِ الأولِ إعدادي. وتمثل مجتمع الدراسة في بغداد واختارت الدارسة نماذج الدراسة في فئة منتقاة من تلميذات الصف الأول إعدادي من مدرسة ثانوية الزهور، التابعةِ إلى مديرية تربية الكرخ الثًانية للسنة (2024-2025م)، بلغت عينة البحث (96) تلميذة في فئتين: موضوع التجربة والبالغ عددها (48) تلميذة درست وفق استراتيجية طيف المناقشة، وضابطة والبالغ عددها (48) تلميذة تم تدريسها بالأسلوب المعتاد ، وازنت الباحثةُ بينَ عينة نموذج الدراسة في المؤشرات: (الفترة الزمنية بالأشهر، والتحصيل المعرفي للوالدينِ، ودرجات لغة الضاد بالعامِ الماضي، واختبار القدرةِ اللغوية، وتم صياغة (40) هدفًا تدريسيًا ذا أبعاد سلوكية تغطي المستويات الثلاثة للاكتساب والمتمثلة بتعريف ، وتمييز ، وتطبيق المفهوم، وعرضها على لجنة نقاد في لغة الضاد وطرائقِ تدريسها، والتقييم والتحليل للتحقق من كفاءتها ومغطية لمضمون المحتوى الدراسي. وتكونت أداة القياس من (25) فقرة اختيار من متعدد مصممة لفهم أساسيات النحو ، وقد أثبت الاختبار صدقه وثباته وموضوعيته، وتم تطبيقه على مجموعة الدراسة عند ختام التجربة ، واستخدمت الباحثة أدوات إحصائية مناسبة للبحث مثل اختبار(t-test) لمجموعتين منفصلتين، ومؤثر مربًع (كا2)، وأظهرت مخرجات الدراسة أن الطالبات الخاضعات للتجريب اللائي تعلمن القواعد بتطبيق سياسات طيف المناقشة تفوقن على أفراد العينة الضابطة من التلميذات اللاتي درسنً نفس المقرر بالطريقة القديمة في فهم قواعد النحو وحثت الدراسة على توظيف نموذج طيف المناقشة نظرًا لفعاليتها المثبتة في تعليم النحو العربي لتلميذات الصفِ الأول إعدادي. واقترح البحث إجراء دراسة مماثلة في مقررات دراسية مختلفة.
المراجع
1. Abdel-Bari, M. Sh. (2010). Istratijiyyat fahm al-maqru'. Dar Al-Maseera.
2. Al-Dulaimi, A. H. (2014). Al-nazariyya al-bina'iyya wa tatbiqatiha al-tarbawiyya (1st ed.). Dar Safa.
3. Zayer, S. A., et al. (2016). Al-mushahada al-safiyya wa al-tatbiqat al-‘amaliyya (1st ed.). Dar Al-Safa.
4. Zayer, S. A., & Dakhel, S. T. (2013). Ittijahat haditha fi tadrees al-lugha al-‘Arabiyya (Vol. 1). Dar Al-Murtada.
5. Nazzal, Sh. H. (2002). Mada iktisab tilamid al-saf al-rabi‘ wa al-khamis wa al-sadis fi Dubai lil-mafahim al-warida fi al-kutub al-dirasiya lil-dirasat al-ijtima‘iyya. Dirasat: Educational Sciences, 29(11).
6. Al-Badri, F. A. A. (2009). Al-tarbiyya bayn al-asala wa al-mu‘asara. Dar Al-Thaqafa.
7. Kujak, K., Al-Sayyid, M., Farmawi, F., Ahmad, A., Khudr, S., ‘Ayyad, A., & Fayed, B. (2008). Tanwi‘ al-tadrees fi al-fasl: Dalil al-mu‘allim. UNESCO Beirut.
8. Al-Rifa‘i, A. (2012). Al-ta‘allum al-nasheet: Al-mafhum wa al-istratijiyyat wa taqwim nawatij al-ta‘allum. Dar Al-Jami‘a Al-Jadida.
9. Sa‘adeh, J., ‘Aql, F., Zamil, M., Shatyeh, J., & Abu ‘Arqub, H. (2006). Al-ta‘allum al-nasheet bayn al-nazariyya wa al-tatbiq (1st ed.). Dar Al-Shorouk.
10. Sayyid, A., & Al-Jammal, ‘A. (2012). Asalib al-ta‘allum wa al-ta‘allum al-nasheet (1st ed.). Dar Al-‘Ilm wa Al-Iman.
11. Badeer, K. (2008). Al-ta‘allum al-nasheet (1st ed.). Dar Al-Maseera.
12. Dakhel, S. T. (2011). Athar anmuthaj Karin fi iktisab al-mafahim al-nahwiyya wa al-tafkeer al-taba‘udi ‘inda tullab al-saf al-rabi‘ al-i‘dadi (Unpublished doctoral dissertation). University of Baghdad.
13. Abu Hadaf, R. M. S. (2009). Athar isti‘mal al-masrah al-ta‘limi fi tadrees ba‘d mawad al-nahw al-‘Arabi (Unpublished master’s thesis). Islamic University.
14. Yusuf, H. A. (2020). Mu‘jam al-mustalahat al-tarbawiyya wa al-nafsiyya (1st ed.). Dar Al-Manahij.
15. Al-Mas‘oudi, M. H. M., & Al-Sa‘adi, H. M. A. J. (2023). Ramziyyat al-tadrees fi daw' al-ta‘allum wa al-ta‘leem wa al-manhaj (1st ed.). Dar Al-Manhajiyya.
16. ‘Abd Al-Latif, S. B. (2021). Al-manahij bayn al-nazariyya al-raqamiyya (1st ed.). Taibah Publishing.
17. Isma‘ili, Y. ‘A. A. (2015). Iktisab al-mafahim al-‘ilmiyya lada al-talamidh. Dar Al-Yazouri.
18. Misbah, A. (2019). Mustawa iktisab al-mafahim al-‘ilmiyya wa ‘alaqatihi bi al-simat al-shakhsiyya. Dar Al-Maseera.
19. Ambo Sa‘eedi, ‘A. B. Kh., et al. (2019). 200 Istratijiyya fi al-ta‘allum al-fa‘‘al (1st ed.). Dar Al-Maysarah.
20. Al-Dulaimi, A. H. (2014). Al-nazariyya al-bina'iyya wa tatbiqatiha al-tarbawiyya (1st ed.). Dar Safa.
21. Abdul-Hamza, M. A. (2024). The effect of discussion spectrum strategy on the comprehension of scientific concepts among fifth-grade primary school students in the science subject and their reflective thinking. Journal of Sustainable Studies, Year I, Vol. VI, No. IV, 2835–2852.
22. Al-Khalidi, S. A. A. (2009). Athar isti‘mal kharait al-mafahim fi iktisab al-mafahim al-nahwiyya. Majallat Al-Fath, 5(42), 267–278.
23. Zayer, S. A., et al. (2015). Tatbiqat tarbawiyya muqtaraha ‘ala wifq ib‘ad al-tanmiyya al-mustadama (1st ed.). Maktabat Al-Amir.
24. Samak, M. S. (1993). Fan al-tadrees lil-tarbiyya al-diniyya. Maktabat Al-Anglo Al-Masriyya.
25. Zayer, S. A., & ‘Ayez, I. I. (2011). Manahij al-lugha al-‘Arabiyya wa tara'iq tadreesiha. Misr Murtada Foundation.
26. Mar‘i, A. T., & Al-Heela, M. M. (2002). Tara'iq al-tadrees al-‘amma. Dar Al-Maseera.
27. Al-Tamimi, ‘A. J. M., & Al-Zajjaji, B. J. M. (2004). Waqi‘ ta‘leem al-lugha al-‘Arabiyya fi al-marhala al-ibtida'iyya. ALECSO.
28. ‘Awda, A. S. (1998). Al-qiyas wa al-taqweem fi al-‘amaliya al-tadreesiyya (2nd ed.). Dar Al-Amal.
29. Al-Zuba‘i, A. J., & Al-Ghannam, M. A. (1981). Manahij al-bahth fi al-tarbiyya (Vol. 1). Baghdad University Press.
30. Bloom, B. S., et al. (1971). Handbook for summative evaluation of student learning. McGraw-Hill.
31. Eble, R. L. (1972). Essentials of education and measurement (2nd ed.). Prentice Hall.
32. Gronlund, N. E. (1976). Measurement and evaluation in teaching (3rd ed.). Macmillan.
33. Corbin, D. (1991). Is using literature to teach historical concepts in fifth grade. Dissertation Abstracts International, 51(12).
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
