واقع تطبيق المعايير العالمية في منهج رياض الأطفال (معلوماتي ومهاراتي) في ليبيا
DOI:
https://doi.org/10.61856/ijhss.v1i01.14الكلمات المفتاحية:
المعايير العالمية، مناهج رياض الأطفال، منهج معلوماتي ومهاراتيالملخص
هدف البحث إلى التعرف على واقع تطبيق المعايير العالمية في منهج رياض الأطفال في ليبيا (معلوماتي ومهاراتي)، وقد تحددت مشكلة البحث في التعرف إلى التساؤل الآتي: ما واقع تطبيق المعايير العالمية على منهج رياض الأطفال المطبق في ليبيا (معلوماتي ومهاراتي) في المجالات التالية: الرفاهية، الانتماء، التواصل، الاستكشاف؟ ولتحقيق هدف البحث وهو " التعرف على واقع تطبيق المعايير العالمية في منهج رياض الأطفال المطبق في ليبيا (معلوماتي ومهاراتي) وفق مجالات: الرفاهية، الانتماء، التواصل، الاستكشاف." اتبع البحث المنهج الوصفي. وقد تكونت عينة البحث من معلمات رياض الأطفال بمدينة درنة والبالغ عددهن (175) معلمة، واستخدمت استبانة (تقييم مناهج رياض الأطفال في ضوء المعايير العالمية). وقد أسفرت النتائج إلى: احتلال مجال الرفاهية المرتبة الأولى؛ وهذا يدل أن الرياض تهتم بتقديم قدر عال من الرفاهية للأطفال. وجاء في المرتبة الثانية مجال الاستكشاف وهذ يدل أن الرياض تركز على جانب الرفاهية، على حساب مجال الاكتشاف لأطفال الروضة في هذه المرحلة العمرية. أما مجال التواصل فقد جاء في المرتبة الثالثة، ويدل ذلك على أن المنهج يغفل أهمية التواصل والتعبير اللفظي وتنمية الحصيلة اللغوية للطفل. ويحل أخيرا مجال الانتماء ويعزى ذلك إلى أن المنهج يغفل عن تنمية الانتماء لدى الأطفال نحو وطنهم وروضتهم.
