حوافز مادية ومعنوية مقترحة لمعلمات الصف الأول الابتدائي من منظور معلمات اللغة العربية في المملكة العربية السعودية دراسة استطلاعية
DOI:
https://doi.org/10.61856/ijhss.v1i01.19الكلمات المفتاحية:
الحوافز المادية، الحوافز المعنوية، صعوبات التحفيز، معلمة الصف الأول الابتدائيالملخص
استهدف البحث التعرف على الحوافز المادية والمعنوية لمعلمات الصف الأول الابتدائي من منظور معلمات اللغة العربية وذلك من خلال التعرف على الحوافز المادية لمعلمات الصف الأول الابتدائي من منظور معلمات اللغة العربية ، والتعرف على الحوافز المعنوية لمعلمات الصف الأول الابتدائي من منظور معلمات اللغة العربية، والتعرف على طبيعة العلاقة بين تخصص المعلمات و ورأيهن في أنواع الحوافز المادية والمعنوية، واستخدام المنهج الوصفي المسحي، وبلغ حجم العينة 212 مبحوثة، واستخدمت استمارة استبيان في جمع بيانات البحث، وتوصلت النتائج إلى: استحقاق معلمات الصف الأول الابتدائي لمجموعة من الحوافز المادية المختلفة، وأهمها زيادة العلاوة السنوية لهن تميزهن عن غيرهن من الكادر التعليمي بنسبة (54.7%) من النسبة العامة لهذه الحوافز، وبينت النتائج أن ما نسبته (57.5%) من عينة الدراسة يرين بأن الحافز المعنوي الأنسب لمعلمات الصف الأول الابتدائي يتمثل في خفض أنصبتهم التدريسية وتكليف معلمة اللغة العربية بتدريس مادة لغتي الجميلة للصف الأول الابتدائي.
