التحديات التي تواجه معلمي صعوبات التعلم من خلال استخدامهم لنمط التعليم عن بُعد

الملخص

هدفت الدراسة للإجابة عن التساؤل التالي: ماهي التحديات التي تواجه معلمي صعوبات التعلم من خلال استخدامهم لنمط التعليم عن بُعد؟. تم اعتماد المنهج الوصفي من خلال الاستفادة لنتائج الأدبيات السابقة وذلك لتوضيح المميزات والسلبيات بالإضافة الى الصعوبات والتحديات التي واجهت المعلمين بشكل عام وعلى وجه الخصوص معلمي صعوبات التعلم، ركزت الدراسة على أهم المقاييس التي يجب أن تتوفر في المعلمين للتعليم عبر الأنترنت وبعض الإرشادات للمعلمين والتي باتباعها يصبح التعلم عن بُعد فاعلاً بدرجة أكبر، وقد تم ذلك من خلال مراجعة الباحثان للأدبيات السابقة واستخلاص اهم نتائجها. أظهرت نتائج الدراسة إن المعلمين في هذا النمط من التعليم مواجهة العديد من التحديات والتعقيدات والتي تعود الى نقص الخبرة والمعرفة في كيفية استخدام بعض التطبيقات الإلكترونية، كما يجدون صعوبة في مراعاة الفروق الفردية في التعلم بالأخص بين تلاميذ صعوبات التعلم ومعرفة مشاعرهم والحصول على تغذية راجعة منهم حول المادة ومدى فهمهم لها، وأيضا الإجابة على أسئلة واستفسارات التلاميذ تأتي متأخرةً، بالإضافة الى مواجهة المعلمين لصعوبة في ضبط التلاميذ والتأكد من عدم تشتتهم أثناء الحصة عبر المنصات الإلكترونية، وأخيراً يواجه المعلمين صعوبة في التقييم من خلال هذه الاستراتيجية والتأكد من أن ما قدمه التلاميذ من أبحاث واختبارات كان بجهودهم الخاصة من دون الغش.