توظيف الإدارة المدرسية للذكاء الاصطناعي وعلاقته بتحقيق الميزة التنافسية في المدارس الحكومية بسلطنة عُمان

الملخص

 هدفت هذه الدراسة التعرف إلى درجة توظيف الإدارة المدرسية للذكاء الاصطناعي، وعلاقته بتحقيق الميزة التنافسية في المدارس الحكومية بسلطنة عُمان، وقد استخدمت الدراسة الحالية المنهج الوصفي الارتباطي، كما تمّ استخدام الاستبانة في جمع البيانات والمعلومات، وطبّقت على عينة مكونة من (376) مُعَلِّمًا ومُعَلِّمَةً، تَمَّ اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة. وتوصلت الدراسة إلى نتائج عِدَّةٍ؛ أهمها: أنّ درجة توظيف الإدارة المدرسية للذكاء الاصطناعي في المدارس الحكومية بسلطنة عُمان، في محافظة مسقط ومحافظة الداخلية، جاءت متوسطة بشكل عام، كما كشفت نتائج الدراسة الحالية عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α) لاستجابة أفراد العينة حول درجة توظيف الذكاء الاصطناعي، تعزى لمتغيرات الدراسة الحالية: (الجنس، والمسمى الوظيفي، والمحافظة التعليمية). إنّ درجة تحقيق الميزة التنافسية في المدارس الحكومية لمحافظتي مسقط والداخلية في سلطنة عُمان، من وجهة نظر المعلمين؛ جاءت مرتفعة بشكل عام، وفي جميع الأبعاد، وكشفت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α) لاستجابة أفراد العينة حول درجة تحقيق الميزة التنافسية، في جميع الأبعاد، تعزى لمتغيرات الدراسة الحالية: (المسمى الوظيفي، والمحافظة التعليمية)، كما كشفت نتائج الدراسة الحالية عن وجود علاقة ارتباط، دالة إحصائيًا عند مستوى الدلالة (α=0.01) توظيف الإدارة المدرسية للذكاء الاصطناعي، ودرجة تحقيق الميزة التنافسية في المدارس الحكومية؛ ذات علاقة قوية جدًا وطردية. في ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج؛ تمّ تقديم مجموعة من التوصيات، منها: بذل اهتمام أكبر بتوظيف الذكاء الاصطناعي في التعليم بشكل عام، والإدارة المدرسية بشكل خاص؛ لأنها تتيح فرصًا أكبر للمؤسسة التعليمية؛ لتحقيق ميزة تنافسية متميزة، كذلك تطوير وتقديم برامج تدريبية للمعلمين والإداريين على المهارات المطلوبة لتطبيق تكنولوجيات الذكاء الاصطناعي الجديدة على ممارساتهم الحالية.